交院人物志 | ?讓無力者有力，讓悲觀者前行——交通運輸學院教師李輝玉
李輝玉老師，雙師型教師，于2019年7月加入到我校交通運輸學院工作，任教于交通運輸系，現(xiàn)擔任鐵道交通運營管理專業(yè)、城市軌道交通運營管理專業(yè)的教育教學工作，兼職鐵道交通運營管理教研室副主任。曾榮獲校級說課比賽一等獎、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。主要任教學科有《鐵路車站行車工作組織》、《城市軌道交通線網(wǎng)運營管理實訓》、《列車調(diào)度指揮系統(tǒng)》、《鐵路接發(fā)列車實訓》、《交通運輸系統(tǒng)分析》等課程，擅長將知識點分解與剖析，注重理論知識與實際演練的結(jié)合。
在教學過程中除了體現(xiàn)“做中教，做中學”的動手實踐能力，更注重培養(yǎng)學生團結(jié)一致、共同學習，讓學習能力不足的人充滿希望與力量，讓有學習能力的同學也不要停滯不前，在學習的道路上披荊斬棘，努力前行。始終相信，不管是怎樣的人，都可以書寫屬于自己的輝煌人生。除此之外，在教學過程中堅持做到以下幾點：
理性處理，拒絕“咆哮”
當發(fā)現(xiàn)同學開小差時，多問、多了解是否有隱情，而不是不顧青紅皂白的責怪。一方面這樣會耽誤更多的上課時間，另一方面也會讓同學本就敏感的內(nèi)心也會更加自卑，從而產(chǎn)生距離感。
善于發(fā)現(xiàn)，拒絕“標簽”
不能對任何同學隨意的訂上標簽，要給自己機會去慢慢了解他，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨一無二、不可復制的。
因材施教，適當“忽視”
在上課過程中，對于不想引得老師、同學關注的同學，要適當“忽視”他，如果每次看見他不會或者比其他同學慢時，都去給他特殊照顧，他的心里壓力只會更大，恰好貌似在“忽視”他，實際時時刻刻都在關注他的狀態(tài)恰到好處，讓他在學習過程中也能夠表現(xiàn)得比較輕松和不尷尬。
打破陳規(guī)，適時“贊美”
在課堂上同學會因為怕回答錯誤或者不是標準答案而不敢回答問題，針對此現(xiàn)象，需要多多地鼓勵、肯定他們，讓他們敢于發(fā)表自己獨特、有創(chuàng)造力的見解，而對于他們獨特的見解也要適時地給予贊美。對于他們來說，這些贊美的話語會讓他們覺得他們成功地獲得了老師對他的認可，這種成功的喜悅感無論是在生活中還是學習中都會帶給他們巨大的動力與潛力。
不斷學習，提升“業(yè)務”
始終要“牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師”，因此為了提升自己的業(yè)務水平，多走進其他老師的課堂，借鑒其優(yōu)秀的教學辦法。
德陽城市軌道交通職業(yè)學院
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來 源 | 交通運輸學院
編 輯 | 胡師綺
初 審 | 劉 楚
審 核 | 梁 東
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